数学教学是数学活动的教学，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。通过这样一个过程，学生不仅能获得知识与技能，而且能体会感情到这些知识背后更为本质的东西 —— 知识的产生与发展，以及数学的思想。

黄老师在 “动手操作，探究新知” 的第一环节中，通过让学生 “折一折、涂一涂” 的操作活动，并展示同一个图形（不同的折法、涂法）和不同的图形的折法、涂法，让学生感受到大小不一、形状各异的一份之所以都可以用 1/2 来表示，是因为不管这张纸有多大，只要把这张纸平均分成 2 份，那么每份就是这张纸的 1/2。这样的设计，较好地帮助学生透过现象看本质，感受到分数表示的部分与整体的关系。大良实小吕彩心