6 读了几次黄老师第三稿中引出分数二分之一的时，总觉得很牵强。当一个苹果平分两份，让学生用自己的方式去表达二分之一时，我相信有小部分学生真能用很简单的方法表达出来，或用独有方式表示，或学完分数后，还认为自己表示分数的方法比书本的更实用，如画图等方式。而现在我们用二分之一这个分数来表示，只不过是约定俗成，只不过是比较简洁。老师不能抹杀学生的思维成果。

                              龙江实小    欧锦