这节课是学生初次接触分数，分数的概念是重要的基础知识，学生建立这个概念需要一个较长的过程。黄老师创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，利用实物操作、直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义。在正式学习分数以前，学生已经会运用 “一半” 这样的词语，只是还没有思考过要用什么符号来表示他们。老师让学生自己创造用什么方式来表示 “一半”。这个过程，一方面可以使学生意识到原来学过的数不够用了，感到学习新知识的必要性；另一方面可以鼓励学生发挥想象，大胆创造表示 “一半” 的方法。在此基础上，再逐步引出分数的表示方法。【大良实小 李丹俊】