本帖最后由 顺德嘉信西山 于 2014-4-14 15:28 编辑

第三稿设计的更加完善。，导入时让学生在帮助淘气和笑笑解决问题的过程中来激发学生的主动性。在 “动手操作，深入认识二分之一” 这一环节中，给学生充分的独立思考，让学生从不同角度体会二分之一的意义。（嘉小 曹卫刚）