黄老师的第二稿《分数的人识》设计的更加生动些。1、课的伊始，黄老师就设疑导入，让学生在帮助淘气和笑笑解决问题的过程中，激发学生的主动性。2、在 “动手操作，深入认识二分之一” 这一环节中，黄老师给了学生充分的独立思考，自制探索，大胆质疑的机会，让学生在不断地学习和思考中体会二分之一的意义。3、从课堂生成错误中，让学生体会如何正确涂色，加深学生对新知识的认识，体会平均分的重要性。4、“数与形” 的结合，让学生亲身体验分数形成的过程，同时让学生在认识分数各部分的名称时，强化了分子，分母的涵义，很好的培养了学生抽象逻辑的思维能力。（实小 珂）