在小学数学教学中，从整数到分数的过渡，对于学生来说是认识上的一个飞跃。黄老师首先借助孩子们熟悉的生活引出分数知识，化抽象为具体、寓枯燥于趣味，使学生体会到分数来源于生活。老师让学生们自己创造一个符号表示一半，新颖独特，妙趣横生，体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念，激发了学生的创造理。

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