黄老师在展示学生创造的二分之一时，设计了 “学生说说没有涂色部分又可以用哪个分数表示” 这一小细节，但是在课堂实录上并没有体现，建议还是加上这一小环节，因为不仅涂色部分是整张纸的二分之一，没有涂色部分也是整张纸的二分之一，通过对比，有利于学生更透彻地理解二分之一的意义。

黄老师在困惑中提到学生在表述分数的意义时，总是忘记说 “平均分”。个人认为可能是学生对平均分这张纸，印象不深，也有可能是口头表达漏掉了。如果是前一种可能，我建议在出示二分之一后，让学生回想得到二分之一的过程。学生反思回想过程，一定会想到：先把一张纸平均分成……。如果是后一种可能，老师多提醒，看是否能改善。

个人拙见，不妥之处，望黄老师谅解。

大良实小 王利平