本帖最后由 顺德基地黄碧梅 于 2014-4-12 17:10 编辑

3 稿试讲后的一点疑惑，盼得到专家、同行们的解惑：

1、首先，第一次试讲出来以后感觉，整节课似乎是老师领着孩子们学习，感觉部分孩子学得有点吃力。特别是在自己创造出其它分数的过程中，巡视孩子们时，我发现个别的孩子不知道该怎么做？针对此部分孩子，在实录时我没有反映出来，但是此部分教学过程我一直在反思该怎么进行，才能照顾全部的孩子？

2、导入部分，似乎没有达到 “调动孩子的学习激情” 的目的，是否可以改成用实物的苹果引入这样的方式呢？

3、整节课，老师必须一再强调 “平均分”，因为从课堂的表达看，很多孩子在描述某个分数时，都容易忘掉 “平均分” 3 个字。是不是我在课前导入时，没有做足功夫呢？

4、回顾整节课，学生都是在折、涂、说，却很少写，是否要增加此部分的时间呢？

5、第三稿是结合北师大第四版教材设计的，但上课时还是用第三版的教材，在理解 3991 这一环节中，用动手折、涂的方式代替教材中的：分别涂出它们的 3992 这一环节，是否脱离了教材、违背了 “靠本” 的原则呢？这部分该怎么操作好呢？

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