认识分数 3 稿教学实录 5

三、练习巩固，加深理解。

师：看来同学对这个新学的分数概念已经有一定认识了，下面，老师要考考大家，看看你能否闯关？

1、（出示课件）小小法官：1、蓝色部分都是图形的 3986 吗？说一说。

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生先自己思考，判断。

师：谁来说说？

生 A：第 1 和第 3 个图形都是。第 2 和第 4 个图形不是。

师：为什么？

生 A：因为第一和第三个图形都把这个图形平均分成了 2 份，涂色 1 份，所以蓝色部分都可以用 3987 表示。而第二和第四个图形没有平均分。所以不可以。

师：你认为这个小法官当得怎么样？判断准确吗？

生：判断准确。

师：你是这样认为的吗？（齐说：是）

2、（出示课件）用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。

3983

师：请同学们打开《数学书本》P66 页，完成第 1 题：用分数表示涂色部分。写完的同学与你的同桌交换检查。

（学生独立完成）（同桌交换检查）

师：谁来说说第 1 个图？

生 1：八分之一，（怎么写）先写一条小线，再写分母 8，最后写分子 1。

师：为什么你用八分之一表示吗？

生：因为这个图把圆平均分成了 8 份，涂了其中 1 份，涂色部分是这个图形的八分之一。

师：同意他的请坐好！（全班坐直）表扬对的同学，请大家齐声说说这个分数表示的意义。（全班齐声说）

师：第 2 个图，谁来？

生 B：六分之五。（大家说对吗？）（全班齐说：对）

师：你能说说为什么用六分之五吗？

生：把这个图形平均分成 6 份，涂了 5 份，涂色部分是这个图形的六分之五。

师：嗯，好棒！请坐，那空白部分呢？

( 生齐说六分之一）你能在空中写出这个分数吗？（全班手空中比划 3990）

师：最后一个图，谁来？

生：可以用三分之一表示。

师：说说你的想法。

生：把一个三角形平均分成三份，涂其中的一份，涂色部分就是这个三角形的三分之一。

师：怎么写？（生用手在空中比划）

3，开拓思维

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师：认识了分数，淘气遇到了一个难题，不知道大家能否帮帮他呢？

（学生思考）

师：与你的学习小组交流自己的想法吧。（学生交流）

师：代表们来说说，好吗？

1 生代表说：红色部分是大长方形的六分之一。

师：怎么看？

生：遮住绿色的三个，把长方形平均分成 6 份，红色 1 份，红色部分是大长方形的六分之一。

师：很好！除了长方形的，还有别的吗？

生 2：还可以是正方形，把那个橙色的部分不看就是一个正方形了，把正方形平均分成 4 份，红色 1 份，红色部分是正方形的四分之一。

师：说得非常好！其实，除了这两个，还可以找到其它的，下课时，和你的同桌一起探讨好吧？

四、 全课总结

师：现在，请同学回顾这节课，你开心吗？你有什么收获吗？

生 1：我认识了分数。

生 2：我知道分数必须要平均分。

生 3：我认识了分数各部分的名称。

生 4：我知道原来一张纸可以表示很多分数的。

师：此话何解？

生 4：（举起 2 个分别涂了 1 份、2 份的正方形纸）好像这个，虽然都是正方形，但是它涂 1 份，表示 3989，它涂 2 份，表示 3988。

生 5：我知道了分数的读、写。

师：其实，这节课，我们学习的分数，古人在很久很久之前就已经使用了。（课件播放《九章算术》的记载内容。）

师：生活中，我们也会经常见到分数？下课后，请同学找找，我们身边还有哪些分数？

（全课终）

板书：

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