黄老师在 “动手操作，感受 “二分之一” 的数学模型” 教学环节中，让学生直接经历 “创造”½ 的过程，加深学生对 ½ 这个新学分数的理解。在 “做数学” 的活动中，让学生自己去发现、去思考，并且用自己的语言说出来，把活动经验从最初的感性基础上升到理性高度。感受数学模型的作用，从而真正理解分数的本质。充分发挥学生的主体地位。（麦）