在第二稿中，” 动手操作，探究新知” 这个环节中，黄老师围绕着 1/2 这个最简单的分数，进行了各种教学方式的尝试，让学生通过操作实践、观察与判断等，加深学生对分数意义的认识，以及对 “平均分” 的理解。这个设计比前一稿的设计要灵活多了。其实，分数的意义的理解是通过 1/2 来开始的，对于 “一半” 这个词，在学生的生活中已经熟悉。老师通过学生熟悉的生活例子进行教学，已经成功了一半。所以，在备课中我们是需要注意的。（顺德幸福学校大李）