从书中创设 “分苹果” 的情境入手，从学生已有的生活经验出发，教师能从整数平均分入手得到的结果能用整数表示，再过渡到用分数表示结果，从一半这个生活经验开始，让学生认识分数的意义。由易到难，从学生已有的认知开始，沟通了生活与数学的联系。 容山小学 俊霞