在类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几” 时，教师可以让学生在纸上折一折、涂一涂并表示自己喜欢的分数，不一定要求是四分之一，因为学生各式各样的折法和涂色方法所表示的不同分数都是学生创新思维的体现。

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