2、动手操作，深入认识 “二分之一”

① 刚才我们认识了苹果的 1/2 现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份，并且涂出它们的 1/2。

② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说 1/2 表示的意思，然后全班展示。

【设计意图】让学生在实物图、圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的 1/2，直接经历 “创造” 1/2 的过程，加深学生对 这个新学分数的理解。同时让学生明白，虽然个人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用 来表示。

我感觉这个环节体现了教学的灵活性，给了学生足够自由的空间，应该可以提高学生学习的主动性和积极性，多给学生机会，多让学生展示，老师把课堂还给学生，学生一定很想展示自己的 “作品”，从中体现学习的成功喜悦！虽然各人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用 1/2 来表示。

（顺德一中附小 范恺殷）