黄老师的第二稿教学设计，比一稿更详细。特别强调让学生通过折一折、涂一涂这一过程理解分数的意义。通过课件直观的演示加深分数的产生必须在平均分的基础上这一道理。能巧妙地引导学生进行知识的迁移，从 1/2 到 1/4 到 2/4 到 3/4 到 4/4，整个过程符合学生的认知水平的发展。建议：板书过程可以更加完善点。

                                                        顺德龙江实验学校        凯容