④辨一辨：同学们，老师也涂出了这个图形的 1/2（出示没有平均分的错例），你同意吗？为什么？

【设计意图】在让学生感受 “二分之一” 的数学模型后，出示一个反例，让学生通过判断，加深对分数必须要建立在 “平均分” 的基础上的理解

这样的错误呈现让学生对分数、平均分之间的关系有进一步的理解，加深学生对 1/2 的正确理解。

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