``` 2、动手操作，感受“二分之一”的数学模型。 ①折一折：刚才我们认识了苹果的，现在，请同学们在小组的篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成2份，并且涂出它们的。 ②涂一涂：学生动手操作，结合所涂图形跟同桌交流表示的意思，然后全班展示。（展示的过程帮助学生规范的科学用语，并且进一步让学生说说没有涂色部分又可以用哪个分数表示。） <br /> ``` 黄老师在学生初步认识1/2的基础上，再通过让学生动手折一折，用不同的现象体现1/2的本质――“只要是平均分成2份，其中的一份就是原来物体的1/2 ”。最后再通过练习巩固学生对1/2 的认识，同时引出几分之一。这样环环相扣，为后续的学习做好了铺垫，很好。（嘉信张洁）

新世纪小学数学论坛

探索、发现数学的乐趣

现在注册

已注册用户请登录

主题样式选择

默认主题样式 ✅

知乎主题样式

顺德嘉信西山

2、动手操作，感受 “二分之一” 的数学模型。

①折一折：刚才我们认识了苹果的   ，现在，请同学们在小组的篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份，并且涂出它们的  。

②涂一涂：学生动手操作，结合所涂图形跟同桌交流   表示的意思，然后全班展示。

（展示的过程帮助学生规范   的科学用语，并且进一步让学生说说没有涂色部分又可以用哪个分数表示。）

<br />

黄老师在学生初步认识 1/2 的基础上，再通过让学生动手折一折，用不同的现象体现 1/2 的本质――“只要是平均分成 2 份，其中的一份就是原来物体的 1/2 ”。最后再通过练习巩固学生对 1/2 的认识，同时引出几分之一。这样环环相扣，为后续的学习做好了铺垫，很好。（嘉信张洁）