学习了黄老师的第二稿，觉得教学设计更显层次性了。目标分解、循序渐进，周老师先由主题图引出 “平均分” 的概念，从平均分苹果入手，呈现出分数 1/2，在让学生结合情境理解了 1/2 的意义之后，接着让学生自己创造一个分数 1/4，并涂上颜色，交流做法，这是第二个层次，是对第一层次学习目标的深化。第三个层次类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”。第四个层次是学生自学分数各部分的名称意义及读写方法，这一层次是对分数意义学习的完善与补充，黄老师采取了让学生 “自主学习、交流反馈” 的方式进行教学。这样课堂是学生喜欢的，同时也是高效的课堂。 嘉信西山 淑英