其实三年级的学生在头脑中基本上没有建立分数的概念，特别是对于分数所表示的意义，学生能体会到是整体与部分的关系，但是学生不能准确的描述分数所表示的意义。由此可知本课的难点应该是，帮助、引导学生们建立：分谁 —— 确定整体的范围；如何分 —— 平均分。学生有 “整体” 的意识很重要，这个 “整体” 可以是一个单独的物体、一个集合或是一个单独物体的一部分。不论一个整体 ——“物与量” 的多还是少，首先确定都应该正确的理解 “我” 要对这个 “物与量” 进行平均分，平均分成若干份，其中的一份或者几份是这个 “物与量” 的几份中的一份或几份，这时候为了表示这样的关系，我们引入了分数，分数就表示平均分，平均分后一份或几份与总份数之间的关系。说简单一点教学难点就是引导学生的思维从直观到抽象的过渡。

基于以上认识，可以这样确定 学习目标 ：

1．结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，知道分数各部分名称。

2．会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，知道一个分数可以有不同的图形表示。

本节课把重点放在理解分数的意义上，用图表示分数是认识分数的基本方式。

（刘刚）