在 “做数学” 的活动中，让学生自己去发现、去思考，并且用自己的语言说出来，把活动经验从最初的感性基础上升到理性高度，感受数学模型的作用，从而真正理解分数的本质。在这一点上，黄老师的设计非常到位。对新创造的分数 1/2，没有止步于分一分，而是让学生再一步分一分，画一画，然后说一说，对后面的举一反三认识其他的几分之一和几分之几起到举足轻重的作用。值得学习！ 容山小学 映雪