黄老师 “分数初步认识” 一课，从 3 月 24 日开帖，至今已近半月了，第二稿比起第一稿已经成熟了许多，这里凝结着北滘中心小学备课团队的智慧和辛劳，也有各实验学校老师们的辛勤付出，感谢黄老师给我们提供了这么好的研讨案例。从第二稿的情况来看，教路与学路已经很清晰，主要体现在：

1、真正读懂了教材，教学重点把握准确，并围绕重点展开教学设计。关于分数意义的认识，教材是通过三下和五上两次来完成的。三下是分数的初步认识，重点应放在：让学生理解什么是平均分，并在平均分的基础上初步理解分数的意义。五上才让学生真正理解什么是单位 “1”，并让学生全面系统地理解分数的意义。

2、整个设计基于学生已有生活经验和认知水平，逐层推进。从创设情境，激发创造，到动手操作，直观感知 “二分之一”（ 折一折、涂一涂、议一议、辨一辨），再到类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”，最后到练习巩固，加深理解，整个脉胳清晰，条理分明。

3、整个设计以学生为主体，教师只是参与者、组织者、合作者，让学生自己去发现、提出问题，分析与解决问题，让学生自己去寻方法、找规律、作结论，学生的学习过程是一个不断发现、不断创造的过程。

4、整个设计都贯穿着数形结合的思想，学生认识分数的过程就是数学化、符号化的过程。

                                                   顺德大良实验小学   汪庆荣