在教材的编排中，是第一次编排有关分数的内容，第一次正规的学习分数，但在现实的生活中，学生在成长过程中或多或少感知过分数。在这节课的导入部分，黄老师在教学设计中设计了这样的生活情景：同学们，淘气和笑笑在一次数学活动中遇到了与数字有关的问题，大家一起来看看，能帮他们把东西公平地分一分吗？本人感觉前面的 “遇到了与数字有关的问题” 与后面的 “能帮他们把东西公平地分一分吗？” 没有必然的联系，对学习分数的认识帮助不大。如果老师能掌握学生的学习起点，让学生直接进入新知识的学习，就更有效地组织学生去探究新知，那就事半功倍了。（区）