非常欣赏黄老师这一环节的处理：

2、动手操作，深入认识 “二分之一”

① 刚才我们认识了苹果的 1/2 ，现在，请同学们在篮子里拿出你喜欢的图形纸，想办法把这张纸平均分成 2 份，并且涂出它们的 1/2

② 学生动手操作，操作完后跟同桌说说 1/2 表示的意思，然后全班展示。

这一部分黄老师提供给学生相应的学习材料：各种形状的图形纸，让学生通过操作、讨论、交流等方法，表示出实物图、正方形、圆形等图形的 1/2，在脑海中建立起 — 这个分数与多幅图象之间的对应联系。这样的 1/2 是生动的、具体的，富有活力的。同时加深了学生对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。

（ 大良实验小学 唐琳）