黄老师第二稿的导入结合学生前测情况设计，与学生的学习经验紧密联系，注重学生的学习基础，相对第一稿的设计更活泼有趣，有利于提高学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性。让学生根据自己的经验帮淘气和笑笑分一分苹果，理解 “平均分” 的意义，并尝试用各种方式创造 “一半”，从具体的量向数转化，让学生经历分数产生的过程，明白使用分数的必要性，为理解分数的意义作铺垫。（大良实小  婉贞）