数学教学是学生思维被激活的一个活动，例如，在把一张正方形纸平均分成 4 份，学生折出了几种不同的方法，体现了注重学生激活创新思维的设计意图，建议在之后的再设计一个 “折一折，表示自己喜欢的分数” 的活动，学生各式各样的折法和涂色方法不仅更多地丰富了学生对分数的认识，也将更加激活学生的创新思维。

                               

                                                            (实小  皓娟）