这时分数认识的起始课，黄老师在引入的设计很贴近学生的认知水平，能够激发学生的兴趣，让学生用自己喜欢的方式表达 “一半” 这个环节也很出彩，如果在展示了学生有代表性的表达方式，让学生讨论一下哪种方式简洁明了，引出分数，可能要比老师直接告诉学生印象更深刻。（还有学生出现 2/1 这种情况的）（大良实小 玉裳）