第三个目标：理解完一半的产生后，引出怎样用一个数来表示一半，这个数不同于整数，从而产生分数 。接下来是本课的一个重点：理解 的意义。我们看似学生认识 ，但他们对 的意义还是体会不到，体会不够的，所以我认为一定要让学生从分不同的整体中（多举例几种物体）认识 ，多说一说，完整地说一说 的分数意义。这个重点落实了，后面对其他分数意义的理解自然就容易多了。

（顺德大良实小 武华）