很赞成黄老师对于 “平均分” 的设计。为了加深学生对分数意义的认识，强化平均分。 黄老师采用让学生拿出自带的纸，任意选择其中一个张图形，然后用自已喜欢的方式表示 1/2。交流时注重引导学生明确 “一半” 也就是说分成的两份要一样大小。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，在这一理念指导下，我从学生的现实学习状况入手，让学生自选图形完成，通过涂、折、找等活动，让学生充分调动自己的各种感观，巩固学生对 “平均分” 的理解，加深体验分数的意义。 （顺德大良实小 宏业）