从黄老师的教学设计中学习了、获益了，下面想就这两稿教学设计说说自己的一下看法：

1、情境的导入内容能否再简练一下。如出示 2 个苹果要分给淘气和笑笑，个人觉得直接提出要求，如何分才能公平，突出本课的一个核心词 “平均分”，直接、利索，不拖拉，再出示把 1 个苹果平均分给 2 个小朋友，如何表示。这样是否会更有效地提高教学效率呢？

2、能否适当地减少老师的提示和操作。如在动手操作，深入认识 “二分之一” 中，老师让学生想办法把图形纸平均分成 2 份。个人认为，在上一环节，学生通过视频对 “二分之一” 有一个初步的认识，能否在深入认知中这样提问：请同学们拿出你喜欢的图形纸，用涂一涂的方法来表示 “二分之一”。如果学生确实无从下手，可以请同学们先思考、再讨论、再请同学说说，他们第一步要怎么做，为什么这样做？从而来引导其他的同学。又如 “辩一辨” 这一环节，老师可利用课堂的作品生成，直接拿学生的作品进行展示，让学生进行判断，从学生实际操作中来会变得更真实、实际。

3、课后的练习形式可以更多样化。练习中可以适当加一些生活中的分数，让学生思考生活中事物，尝试用分数表示出来。

以上纯粹是个人的一些看法，如有说得不对的地方，请各位同行批评指正，谢谢！（大良实验小学 左卉迪）