拜读完黄老师的两稿教学设计，对比两稿，让我感受最深的有以下几点：

1、大胆放手让学生创造出 “一半”，通过比较优劣，让学生从中产生各种碰撞，从而更好地激发学生学习兴趣，生动有趣地引入课题。

2、提供给学生充分的感受空间。如感知 “二分之一” 的教学环节，第一稿的时候，黄老师直接展示一个视频，让学生通过观察视频，让学生初步感受 “二分之一”；而在第二稿却有了比较多的时间让学生看、想、说，让抽象的知识直观化，让学生充分、真正地感知 “二分之一” 的意思。

3、大量的动手操作，让学生从多方面感受 “二分之一” 的数学模型。黄老师开展了折一折、涂一涂、议一议、辨一辨的活动，由浅入深，由直观到抽象，由实际到理论，多方面地让学生感受 “二分之一”，从而加深分数必须建立在 “平均分” 的基础上的理解。

以上纯粹是个人的一些看法，如有说得不对的地方，请各位同行批评指正，谢谢！（大良实验小学 左卉迪）