仔细阅读了黄老师的第 2 稿觉得设计的更加开放，教学中黄老师通过给学生提供相应的学习材料，让学生通过操作、演示、讨论等方法，先表示出各种图形的 1/2 ，通过反例辨析更加突出 1/2 的本质属性，然后再具体地感知其他分数。让学生经历自主探索的过程，课一开始，黄老师以情境自然引出分数，鼓励学生，放手让学生借助学具自己去创造分数，研究分数，为学生提供广阔的学习空间。这样，学生创造的火花不断迸发，体验到创造的愉悦和探索的乐趣。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。黄老师只给予适当的帮助和指导，并引导学生开展讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。

                              大良实小    吴汉林