黄老师的第二稿《认识分数》有以下几点值得我学习：1、创设了一个分东西的情景，引出分数。学生结合自己的生活经验，从 2 个人分 2 个苹果，引出平均分，再到一个苹果平均分给 2 个人，从学生熟悉的 “一半” 入手，明确一半是怎么分的，一个苹果的 “一半” 无法用整数表示的时候就引入分数，引出分数 1/2，分数的作用得到了体现。2、以 1/2 做为突破口，开展教学。黄老师在折一折，涂一涂的过程中展开教学，逐步加深理解。先认识 1/2，在互相交流中初步建立 1/2 的表象，之后黄老师组织学生用喜欢的图形纸折一折，涂一涂表示 1/2。学生有不同的表示方式，不同的涂色方法，充实学生对 1/2 的理解，再在认识 1/2 的基础上认识 1/4。个人想法：练习设计可以再丰富点。第一题，涂色部分可以用分数表示，没涂色的部分也可以让学生说说能用什么分数表示。（实小谢芳）