在这节课中，黄老师在无形中渗透了数形结合的数学方法，譬如 “通过视频，让学生直观地感受分的过程，把这个分苹果的过程与 1/2 建立联系。” 这样既以学生的思维特点为考虑点，帮助学生通过直观形象的图，理解 1/2 这个抽象分数的具体意义，让学生把图形与数学符号建立关系。（轩）