黄老师能博众家之所长，吸收了很多老师的建议，在第 2 稿中加入很多新的设计，使得设计更有说服力，平均分的反例，让学生在认知上有了冲突，产生了积极探究的情感，对很多学生来讲都有一个思维提升的作用。这样的更改，也使学生主动的构建自己的知识，而不是被动的接受知识。我想学生对分数的本质特征 “平均分” 在认识上应该根深蒂固了。 （嘉信西山 李伟）