黄老师从学生熟悉的简单问题出发：“1 个苹果了，平均分给 2 个小朋友，每人分得多少个？” 让学生讨论用什么方式来表示 “一半”。在这个过程中，一方面可以使学生意识到原来学过的数不够用了，感受到学习新知识的必要性；另一方面，鼓励学生发挥想象，大胆创造表示 “一半” 的方法。（健）