分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，黄老师教学时，创设了一个分苹果的情景，引出分数。让学生结合自己的生活经验，从学生熟悉的 “一半” 入手，明确一半是怎么分的，而一个苹果的 “一半” 无法用整数表示的时候就引入了分数，最后导出分数 1/2，这样分数出现的实际需要性能够凸现，学生对分数的产生印象深刻。（嘉信：雅）