根据所学知识的特点和学生的认知特点，在教学新知识 1/2 时，黄老师组织学生动手折一折、涂一涂、说一说，从这一过程中形成 1/2 的表象，培养良好的数感。让学生在实物圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的 1/2 ，直接经历 “创造” 1/2 的过程，加深学生对 1/2 这个新学分数的理解。同时让学生明白，虽然个人的涂法不一样，图形不一样，但只要把图形平均分成两份，其中的一份都可以用 1/2 来表示。然后，让学生表述 1/2 的部分，通过这样的方式使学生进一步理解 1／2 的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神和语言表达能力。学生找出 1／2 在哪里，顺势引路，巧妙迁移，继续认识 1/4 等分数。（区）