本帖最后由 顺德基地黄碧梅 于 2014-4-4 12:57 编辑

前测后的一点思考：

  在设计第 2 稿前，我对本班 44 名同学作了一个简单的前测，前测统计出来的结果让我感觉非常的意外。过半的孩子对分数已经有了初步的了解，并且会读、会写分数；并且 65.9%的学生会标准地画出规则图形或物体的一半；这说明孩子们已经知道分数是建立在平均分的基础上的。前测反映出错比较多是在语言的描述上，学生并没有注意规范用语，“平均分” 是他们常忘记的词语，结合这些情况，我有以下几点思考：

  1、孩子们在平常的生活中，对分数已经有初步的认识，我引入的内容是否过于简单，激不起他们学习的兴趣？

  2、既然过半的孩子们已知道分数的相关知识，在设计教案时，是否更应该给孩子们更多的自由探究空间，让课堂放得更开？

  3、练习的环节，是否应设计更灵、更活的题目呢？

  一点点思考，希望得到专家、同行的指导，谢谢！