教学设计第二稿 5

④ 深化认识。

电脑出示 3490

问： 现在，老师把刚才同学的一些作品收集在这里，请你认真地观察图形和图形下面的分数，看看有什么相同和不同的地方？

预设： 分母都是 4：阴影涂 1 份，分子就是 1；阴影涂 2 份，分子就是 2；阴影涂 3 份，分子就是 3；阴影涂 4 份，分子就是 4；

追问： 分母为什么相同（都是 4）？分子为什么不同？

【设计意图】 引导学生从更高层次去沟通 “数” 与 “图形” 之间的内在联系，结合 “图形” 去发现 “不同的分数” 之间蕴藏的共同规律。突出表现涂几份的情况，强化分子的内涵，明确分子的意义，通过语言表达内化为自己对分数的更深一层的认识。

4、举例巩固

你能举一个分数的例子吗？请你在堂上本上把这个分数写下来，并与同桌交流它各部分的名称及读法，说说它所表示的意思。同桌检查此部分掌握的情况。

【设计意图】 在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义。