在本节课中，黄老师根据学生认知水平，精心创设导入情境，以笑笑和淘气这两个人物分苹果，来激起学生的兴趣，从均分结果能用整数表示，自然无痕地过渡到均分结果无法用整数表示，这样制造数学矛盾，引发认知冲突，激起 “一半用什么数表示” 的探究欲望。课伊始趣亦生，形成学习新知的强大动能。（嘉信：周红梅）