在动手操作，让学生在实物图、圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的二分之一，深入认识 “二分之一” 这个环节中 ，我觉得学生在动手操作中应该会出现多种折法或 涂 法来表示它们的二分之一，比如把一张长方形纸平均分成 2 份，学生可能会折出了四种方法，这点教案上没有写出来，是不是可以把这个环节完善点呢？

                                                                                                   顺德龙江实小一年级     范