由于分数是学生刚开始认识的一种新的数，因此在教学中应注意从学生的认识特点出发，多联系实际，多举实例，结合学生已有的知识基础和生活经验，通过丰富的操作活动，加强感性认识，让学生亲身体验，积极探索，体会新旧知识的联系，为以后学生在分数的认识由感性认识到理性认识的飞跃打好基础。黄老师的教学设计，充分体现了从学生已有的知识基础和生活经验，激发了学生学习的兴趣，通过让学生在实物图、圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的二分之一 ，直接经历 “创造” 的过程，加深学生对 这个新学分数的理解。在学习了二分之一之后再进行类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”，注重学生的动手操作，使学生操作，思维，语言相结合，深刻的体会分数的含义。提出一个不成熟的想法，在课的总结时，应帮助学生总结出今天学习的分数是把一些物体看成一个整体，把整体平均分成几份，取其中的一份，就是整体的几分之一。

                                                                                                         一年级      范