通过动手折纸，学生明白了折出正方形的 1/4 方法是多种的，这样不只对 1/4 进行了简单了解，更重要的是明白了分数的含义。但是在类比迁移环节让学生理解分数的意义时，有的学生可能产生疑问：为什么平均分的份数一定作分母而不是分子？这个就要教师要作适当的引导，来消除学生的疑虑，加深对分数的理解。

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