小学生数学学习是一个主动建构知识的过程，学生获得数学知识需要个人再现类似的创造过程，黄老师让学生在初步认识 后，让学生用实物图、正方形或圆这些材料折一折并涂色表示几分之一，学生通过动手、动脑、动口，几分之一也就很容易地从学生的手指中一个个地 “诞生” 了。（顺德龙江坦小 素）