在黄老师的教学中一次次的闪现学生创新思维的火花。如，在把一张正方形纸平均分成 4 份，学生折出了三种方法，这进一步实现了注重学生创新思维的设计意图，在之后的折一折表示自己喜欢的分数活动中，学生各式各样的折法和涂色方法都是学生创新思维的体现。我们的教学就应是学生主动地构建自己的知识，而不是被动地去接受知识。（嘉小李凤