从动手操作，深入认识 “二分之一” 黄老师是让学生在实物图、圆形、正方形等图形中 “折一折”、“涂一涂”, 找出它们的二分之一，然后类比迁移到 “几分之一” 和 “几分之几”，感觉黄老师都没有强调 “平均分”，可能对于一些后进生来说，把一个苹果平均分成二分之一就容易理解，但把一个苹果平均分成三分之一就是三份，可能误认为就是三份。

（龙江实小 琼）