呱呱 “北师大数学工作室” 活动文本

8 月 16 日晚 8 点继续进行大型的悦读教材活动

主题：【二上】购物

吉林长春张辛欣对大家说：爱护人民币真的是需要告诉孩子

吉林长春张辛欣对大家说：这是一种情感教育

浙江小方老师对大家说：这个目标很难通过教学实现

山东安丘刘伟元对大家说：爱护人民币是价值观方面的目标

小谢老师对大家说：用完人民币要记得洗手，叶老师真细心，有爱！

辽宁阜新张雨对大家说：德育教育在数学课堂上的渗透

吉林长春张辛欣对大家说：拿完人民币需要洗手，这是细节教育

浙江小方老师对大家说：数学课堂中要渗透德育教育，还是德育教育在数学课堂上的渗透。

吉林长春张辛欣对大家说：叶老师对于思考的多样性考虑得比较周全

山东安丘刘伟元对大家说：教材的编排很好的契合了学生的生活经验

山东安丘刘伟元对大家说：周总理关于人民币妙答的材料，能很好的强化学生对人民币面值的认知

小谢老师对大家说：联系自己的生活经验，经历谈人民币的认识，有心！

深圳宝安 - 孙明岩对大家说：数学的，也是人文的，妙！

山东安丘刘伟元对大家说：购物内容的编排，让学生感受到数学就在他们的身边，生活中处处都有数学

灵儿对大家说：不同版本教材比对，容易抓住教材明线，抓数学本质

山东安丘刘伟元对大家说：阅读完《购物》这部分知识，感觉应该在教学实际中加入一类开放性的题目，培养学生的逆向思维的能力。那就是，提供多种不同价格的多种商品，给学生一定数额的人名币，让学生思考可以购买哪一些（部分）商品。

山东安丘刘伟元对大家说：一点感受，让学生 “活学” 数学，学生才能 “活用” 数学。 (20:20:54)

山东安丘刘伟元：生活与数学的联系，可以解释为：生活数学化，数学生活化 (20:22:01)

山东安丘刘伟元对大家说：生活数学化，就是用数学的眼光、数学的意识、数学的思维去解释生活 (20:22:50)

山东安丘刘伟元：数学生活化，就是把数学知识运用到生活中，去解决生活中的问题 (20:23:23)

吉林长春张辛欣对大家说：我仔细阅读了谢老师的教学设计，能感受到谢老师对于教材解读的细致，以及教学思考的独到之处 (20:24:53)

山东安丘刘伟元对大家说：初步感知人民币，再次感知，分类，……，就是给学生提供大量的丰富的生活素材，为构建人民币面值的数学模型奠定生活基础和认知前提。 (20:25:08)

官官 ln 对大家说：学生们对面值为分的人民币感知不够深刻，导致认知障碍

山东安丘刘伟元对大家说：我的一点不成熟的看法，可以在《购物》这部分内容中，添加关于美元、日元、欧元等外币的简单的知识，毕竟我们的学生也接触过用外币购物的事实和现象，不管是直接的还是间接的购物。这样做，也是对邓提出的 “教育要面向现代化” 的一点落实。 (

吉林长春张辛欣对大家说：谢老师接受任务时特别晚，是特殊安排进去的，时间少，谢老师的其余事情还多，可是谢老师依然及时完成这份第一稿的教学设计让我觉得很温暖，温暖这样以大局为重的队友，这样积极进取的队友！ (20:29:27)

吉林长春张辛欣对大家说：谢老师是男老师，可是他得设计很人文，他更多地从 “趣” 上下功夫，让二年级的学生走进有趣的数学课堂，学习有趣的数学知识，做有趣的数学游戏，从而理解那么不容易理解的人民币知识。 (20:29:40)

山东安丘刘伟元对深圳宝安 - 孙明岩说：我的一点不成熟的看法，可以在《购物》这部分内容中，添加关于美元、日元、欧元等外币的简单的知识，毕竟我们的学生也接触过用外币购物的事实和现象，不管是直接的还是间接的购物。这样做，也是对邓提出的 “教育要面向现代化” 的一点落实。您的看法是？？

吉林长春张辛欣对大家说：谢老师给我们的关注点是需要我们注意的教学细节，也许对于很多年轻的老师来说，能上一节课远比关注孩子的能力更来得直接，更容易被忽视，谢老师提了出来，这是让我觉得感动的地方！

吉林长春张辛欣对山东安丘刘伟元说：我们是会介绍外币和其他版本人民币的

山东安丘刘伟元对大家说：商品价格的不同的表示法如何实现统一，这也是应该在教学中涉及到的

武秀华对大家说：小数表示人民币是小数的初步认识是三年级的内容。

肇源头台付琼对大家说：把数学知识变得更简单，更容易让学生理解。

赵素萍对大家说：这个原来是一年级的内容吧！

数学叶建云对大家说：一下的 (20:34:54)

数学叶建云对大家说：现在调整到二上了

肇源头台付琼对大家说：最好在生活实践中认识人民币。