黄老师，涂一涂的部分我认为较好：“学生动手折一折，分一分，小组内 4 个同学编号，从 1 号到 4 号，4 个同学分别涂这个正方形的 1 份、2 份、3 份、4 份。” 这样组里每个同学都能够有不同的收获，同时能把自己的收获分数与同伴分享，并能够体会到整体 “1” 相同的时候，不同的分数可以表示不同的大小。:)

（顺德龙江坦小五年级麦）