本节课设计了各种形式的操作活动，并为学生提供足够的时间和空间。在教学中学生以具体实物为依托，借助对 1/2 的理解，自主迁移到对 1/4 的学习，通过几次的操作，学生思维越来越清晰，对分数意义的理解也越来越深刻。 顺德龙江坦小 （谭）