[顺德基地黄碧梅发表于2014-3-2420:47](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=21226&ptid=3457)

3、类比迁移，认识 “几分之一”，“几分之几”①（从刚才的正方形引入）刚才我们把这个正方形纸平均分成了 2 ...

通过 “折一折”，“涂一涂”，每一个学生都可以亲自动手感悟几分之一。在认识其它分数这一环节中，更是全体学生又一次通过涂色和表述，了解其他的分数。从始至终，全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为学习的主人这样的教学意图。（嘉小李凤）